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(一)教育制度的概述　　1、教育制度的概念　　(1)广义概念　　指国民教育制度，是一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关制度。　　(2)狭义的概念　　指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件、学制年限及它们之间的相互......

(一)教育目的的意义　　1、教育目的和培养目标的概念　　教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的一个总的要求。培养目标一般是指教育目的在各级各类教育机构的具体化。　　2、教育目的的意义　　(1)教育目的既是教育工作的出发点，也是教育工作的归宿;　　(2)教育目的对提高教育质量有指......

(一)教育的本质　　1、教育的基本概念　　(1)广义的概念　　泛指一切有目的地增进人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想品德的活动，包括社会教育、学校教育和家庭教育。　　(2)狭义的概念　　指学校教育，是教育者按一定社会(或阶级)的要求和受教育者身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织的系......

(一)教育学的研究对象和任务　　1、教育学的研究对象和任务　　教育学是研究教育对象，揭示教育规律的一门科学。教育现象包括教育社会现象和教育认识现象;教育规律是教育内部诸因素之间、教育与其人事物之间的内在必然联系。　　2、教育学与教育方针政策、教育实践经验的关系　　(1)教育学不等教育方针政策　　(2)教育学不等于教育实......

(1)课的类型　　课的类型：是指根据教学主要的任务划分科的种类。　　课的类型大致可分为：大致分单一课和综合课两大类。(单一课是指在一节课内主要完成一种教学任务的课。综合课是指在一节课内完成几种教学任务的课)　　(2)课的结构　　课的结构是指：课的基本组成部分以及各部分进行的顺序和时间分配。　　指课的组成部分的顺序和时间......

专升本教育学复习:教学组织形式的概念　　教学组织形式的概念　　教学组织形式是围绕一定的教学内容而选择的不同的教学内容在一定时空环境中师生相互作用的方式、结构和程序。　　(1) 教学的基本组织形式是班级授课制　　班级授课制理论的发展经过三个阶段：教学的基本组织形式——班级授课制(或课堂教学)分组教学、个别教学、现场教学、......

(一)感觉　　1、什么是感觉　　2、感觉的种类　　视觉，听觉，其他感觉。　　(二)知觉　　1、什么是知觉　　2、知觉的种类　　空间知觉、时间知觉、运动知觉、错觉。　　3、知觉的基本特性　　(1)选择性　　(2)整体性　　(3)理解性　　(4)恒常性　　4、知觉的组织原则　　接近性、相似性、连续性、封闭性。　　(三)注意......

(一)心理学的研究对象与任务　　心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。　　2、心理学的研究任务　　(1)探讨人类感知、注意、记忆、思维、想像等认知活动的规律，为知识掌握、技能形成和能力培养提供科学依据。　　(2)探讨人类情绪、动机、人格、社会态度等非认知活动的规律，为提高学习积极性、培养健康人格提供科学依据。　　(二......

(一)课外校外教育的概念和意义　　1、课外校外教育的概念　　课外校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。　　2、课外校外教育的意义　　(1)课外校外教育有利于学生开阔眼界，获取新知识　　(2)课外校外教育是对青少年实施因材施教，发展个性特长的广阔天地　　......

(一)班主任工作的意义　　(二)班主任的工作任务和内容　　1、班主任工作的基本任务　　2、班主任工作的主要内容　　(1)对学生进行品德教育　　(2)教育学生努力学习，完成学习任务　　(3)指导学生课余生活，关心学生身体健康　　(4)组织学生参加劳动和其他社会活动　　(5)指导本班班委会和共青团、少先队工作　　(6)做好......