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(一)德育的概述　　1、德育的概念　　德育是教育者培养受教育者品德的活动，它包括思想教育、政治教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。　　2、德育的重要意义　　(1)德育是进行社会主义精神文明建设和物质文明建设的重要条件;　　(2)德育在青少年思想品德的形成与发展起着主导作用，是培养社会主义新人的条件　　(3)德育是......

(一)教学概述　　1、教学的概念　　教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。　　2、教学的作用与地位　　(1)教学的作用　　教学是实现教育目的的基本途径。　　(2)教学的地位　　教学是学校的中心工作，学校工作必须坚持以教学为主、全面安排的原则。　　3、教学的任务　　(1)使学生掌握系统的现代科学文化基础......

(一)教师　　1、教师的作用　　(1)教师是人类文化知识的传递者，对人类社会的延续和发展有承前启后的桥梁作用。　　(2)教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起关键作用;　　(3)教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用　　2、教师的任务和教师劳动的特点　　(1)教师和任务　　教师的根本任务是教书育人......

英国哲学家培根为独立形态教育学的出现做出了重大的贡献。他作为近代实验科学的鼻祖，提出归纳法，为教育学的发展奠定了方法论的基础。1623年培根首次把教育学作为一门独立的学科提出来，与其他学科并列。　　在教育学创立过程中，捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》(1632年)为开端，出现了一系列对后世有影响的教育家及教育代表作;[......

国春秋末年出现的教育文献《学记》;西方古罗马昆体良的《论演说家的教育》。这个时期，无论是我国还是欧洲，虽有专门的论及教育的文献和著作，但主要停留在经验的基础上，缺乏科学的理论分析没有形成完整的体系。　　我国的《学记》是世界上最早的教育文献。写作年代大约在战国末年，传说是孟子的学生乐正克所作，它比西方最早的教育著作—古罗......

教育学的主要任务是阐明教育的基础和基本理论，揭示教育教学的基本规律，给教育和实践工作者以理论和方法指导，全面提高教育教学质量，为培养合格人才服务。　　教育知识和理论包括教育学科本身的发展，教育本质和职能、教育目的、教育制度、教育与社会发展、教育与人的发展、教师与学生、课程与教学论、德育论、课外校外教育、班主任工作等内容......

教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。教育现象包括教育社会现象和教育认识现象;教育规律是教育内部诸因素之间、教育与其它事物之间的内在必然联系。　　(1)教育学是研究教育对象，揭示教育规律的一门科学。　　(2)教育现象包括教育社会现象和认识现象　　教育作为社会生活的一个方面，是人类生活不可缺少的组成部分，适合社会......

(一)思维及其类型　　1、什么是思维　　2、思维的特点(间接性、概括性)　　3、思维的类型　　(1)根据思维的发展水平：直觉动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维　　(2)根据思维的逻辑性：分析思维、直觉思维　　(3)根据思维的指向性：集中(求同)思维、发散(求异)思维　　(4)根据思维的创造程度：再造性思维、创造性思维......

(一)记忆及其类型　　1、什么是记忆　　2、记忆的基本过程　　识记、保持、再现;编码、存储、提取。　　3、记忆的主要类型　　(1)记忆对象分类　　①形象记忆;②逻辑记忆;③情绪记忆;④动作记忆。　　(2)记忆阶段分类　　①瞬时记忆;②短时记忆;③长时记忆。　　4、记忆表象　　(1)什么是表象　　(2)表象与后象的关系　......

1、神经系统及其活动方式　　(1)神经元与突触　　神经元：又称神经细胞，是神经系统内接收、整合和传递信息的基本结构和功能单位。　　突触：神经元之间是通过突触进行和实现的。突触是控制信息传递的关键部件，它决定信息传递的方向、范围和性质。　　(2)神经系统　　①中枢神经系统、周围神经系统。　　②周围神经系统：分为躯体神经系......