上海成考网

教师的素养主要包括教师的职业道德素养、教师的知识修养和教师的能力修养三个方面。(一)职业道德素养　　教师的职业道德素养体现在对待事业、对待学生、对待集体和对待自己这四个方面的素养，它的内容包括：　　1.爱岗敬业　　首先，我国教师所从事的是人民的教育事业，它是为国家培养社会主义接班人和建设者，为社会主义现代化建设培养人才......

教师专业发展　　(一)教师专业发展的概念　　教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断完善的过程，即由一个专业新手逐渐发展成为一个专家型教师的过程。　　教师不仅是一种职业，而且是一种专业。这是因为从事教师职业的人必须具备以下基本条件：具有专门的知识技能;遵从以奉献和服务精神为核心理论的职......

(一)学生是自我教育和发展的主体　　1.依据　　首先，学生是具有主观能动性的人。学生不仅是有生命的动物，他们还是有意识、有情感、有个性的社会的人，他们不是盲目、机械、被动地接受作用于他们的影响，而具有主观能动性。其次，学生在接受教育的过程中，也具有了一定的素质，可以进行自我教育。因此，学生是自我教育和发展的主体。　　2......

学生的权利与义务　　从法律的角度说，学生是独立的个体，有独立的法律地位，他们不仅享有有一般公民的权利，而且受到法律的特别保护。中小学生是接受教育的未成年公民。在法律上，作为未成年公民，他享有一定的权利，也要履行一定的义务。　　《教育法》对受教育者享有的权利的规定：　　(1)参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设......

素质教育　　(一)素质教育的概念　　素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育。　　《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(1999年6月13日)中，对素质教育的涵义给予全面的说明和阐述，主要包含以下几点：　　第一，“一个宗旨”。“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质的根本宗旨”。实......

教育制度的概念　　教育制度的概念有广义与狭义之分。　　(一)广义概念　　广义的教育制度指国民教育制度，是一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度。　　广义的教育制度包括一切教育没施。这些教育设施除了各级各类学校系统外，还包括儿童教育机关，如少年宫、少年之家、儿童图书馆、儿童科技站、......

建立学制的依据　　(一)生产力发展水平和科学技术状况　　一个社会的生产力发展水平决定这个社会的文化科学水平，制约着这个社会的学制发展状况。古代社会生产力水平低，劳动者无须进学校受专门训练即可参加生产劳动，因而不可能出现义务教育制度。现代机器大工业生产要求劳动者有科学知识，必须先进学校受教育才能参加生产劳动，因而现代社会......

鸦片战争后，中国沦为半殖民地封建社会。随着资本主义因素的生长，对教育事业提出了新的要求，因而提出了“中学为体，西学为用”的教育宗旨，开办了若干新学堂。但当时各种学校各自独立，互不联系，还没构成一个完整的、统一的学制系统。当时学制主要有：　　(一)壬寅学制　　1902年清政府颁布了由学部大臣张百熙起草的学制。由于公布于壬......

新中国诞生之前，中国共产党为了适应革命战争的需要，在革命根据地和解放区建立了各种不同程度、不同类型的学校，对培养造就大批优秀干部，提高根据地和解放区人民群众的思想觉悟和文化水平，保障根据地和解放区广大学龄儿童受教育的机会，争取革命的胜利，起了重要作用。当时的教育分为干部教育和群众教育两大类，把高小以上的教育统归于干部教......

(一)教师是人类文化知识的传递者，对人类社会的延续与发展有承前启后的桥梁作用　　人类在千百年来的生产斗争和社会生活中积累了大量的文化科学知识、生产经验以及思想观点和行为规范，而这些精神财富必须通过教师传授给下一代。通过教师的传递活动，使下一代继承并发展前人的经验成果，人类社会才能不断地延续，并不断地走向文明和进步。我们......