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马克思主义是无产阶级的思想体系，它的产生是哲学和社会科学领域中的最大变革。教育学和其他社会科学一样，也只是在马克思之一指导下，才能成为科学的教育学。　　最早探讨教育学问题的[苏]克鲁普斯卡娅。她的代表是《国民教育与民主制度》、书中分析了资产阶级教育的实质，提出了在社会主义条件下实施国民教育的理论问题，阐述了卢梭，裴斯泰......

心理学的研究对象　　心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。是研究人的行为和心理活动发生发展及其变化规律的科学。　　在心理学中，一般把统一的人的心理现象划分为即相互联系又相互区别的两个部分：心理过程和个性心理。　　(一)心理过程　　根据人能动地反映客观事物及其相互关系，把人的心理过程分为认知过程、情绪和意志过程。　　1......

学校、家庭、社会三结合教育：　　为教育好下一代，仅靠学校教育是不行的，还应当搞好家庭教育和社会教育，并且使这三方面的教育力量相互配合，形成一股力量，保证党的教育方针得以贯彻，培养目标得以实现。　　1、家庭教育　　(1)家庭教育的特点：　　①教育内容的生活化;②教育方式的情感化;③教育方法的多样化。　　(2)家庭教育的基......

为了培养全面发展的人，必须对学生进行全面发展的教育。全面发展教育由德育、智育、体育、美育、劳动技术教育五部分组成。　　一、德育(详见第八章有关德育的内容)　　二、智育　　智育一般是指向学生传授科学知识，训练技能，发展能力的教育。近几十年来，一些教育学家和心理学家把智育解释为智慧和智力的教育，就是指通过智育培养聪明而有才......

教育学的发展概况　　教育学和其他任何学科一样，也经历了一个从无到有，从简单到复杂的发展过程。根据其方法、理论成熟的水平，大体可以分成萌芽、独立形态、科学化、现代化四个阶段。　　一、教育学的萌芽阶段　　在教育学发展的萌芽阶段，教育学还没有成为一门独立的学科，只是表现为思想、观点。而且和其他思想诸如政治、经济、文化、伦理等......

教育目的的意义　　1、教育目的和培养目标的概念　　教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的一个总的要求。培养目标一般是指教育目的在各级各类教育机构的具体化。　　2、教育目的的意义　　(1)教育目的既是教育工作的出发点，也是教育工作的归宿;　　(2)教育目的对提升教育质量有指导意义......

确立教育目的的依据　　1、马克思关于人的全面发展学说　　(1)旧式分工造成了人的全面发展学说　　(2)机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能　　(3)社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一途径。　　2、社会生产方式　　(1)教育目的受社会生产力制约　　(2)教育目的......

4、遗忘的原因　　①消退说;②干扰说;③压抑(动机)说;④提取失败说。　　(四)提高记忆能力，促进知识巩固　　1、良好记忆品质的特点　　敏感性、持久性、准确性、准备性。　　2、提高记忆能力的方法　　(1)明确记忆目的，增强学习的主动性;　　(2)理解材料的意义，少用机械记忆　　(3)对材料进行精细加工，促进深度理解　　......

心理学概述　　要求：　　1、了解心理学的研究对象、发展历史与主要研究领域。　　2、理解神经系统与大脑的结构与功能、心理的发生与发展历程。　　(一)心理学的研究对象与任务　　心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。来源安通学校　　2、心理学的研究任务　　(1)探讨人类感知、注意、记忆、思维、想像等认知活动的规律，为知识掌......

教育的属性　　(1)教育的本质属性　　教育是培养人的社会活动。　　(2)①教育具有永恒性。教育是人类所特有的社会现象，它是一个永恒的范畴。教育的两大职能：一是使新生一代适应现存的生产力，作为生产斗争的工具;二是使新生一代适应现存的生产关系，在阶级社会作为阶级斗争的工具。②教育具有历史性。③教育具有相对独立性。具体表现在......